《慈母情深》说课稿
尊敬的各位考官，大家好！我是小学语文组的……号考生。
今天我说课的课题是《慈母情深》。接下来，我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程等几方面开始我的说课。
一、说教材
教材分析是教师备好课，上好课的基本保证。《慈母情深》是部编版/小学语文五年级上册/第六单元的一篇精读课文。本单元以父母之爱/为人文主题。体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情/是本单元的语文要素。这篇课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫的给我买《青年近卫军》的故事。体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
二、说教学目标
我所面对的学生，抽象思维正在发展，具有一定的观察事物，认识事物的能力，但生活经验积累不足。结合以上对教材和学情的分析，我将设计如下教学目标：
认识“魄，抑”等10个生字，读准多音字“龟（jun）”。会写“辞，抑”等15个生字，会写“连续，广播”等18个词语。
默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。这也是本课的教学重点。
体会文中反复出现词语的表达效果，引导学生感受母爱的伟大。这也是本课的教学难点。
三、说教法学法
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标。我将结合课文特点和学生思维特征，采用引导点拨法、质疑问难法等方法组织教学。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导和践行自主、合作、探究的学习方式。本课的学法主要有:品词析句法、朗读法、小组讨论法等。
四：说教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。
1、首先是激趣导入环节
托尔斯泰曾说过“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性”好的导入，能使课堂气氛变得轻松活泼。唤起学生的求知欲。因此，我将在多媒体上呈现《游子吟》这首古诗，引导学生大声朗读。带领学生感受《游子吟》中深沉的母爱。以此引出本课课题《慈母情深》。
2、接下来是初读感知环节
初读感知是学生对文本初步形成认识的过程。
首先，我将请学生默读课文，勾画出文中的生字词，并自己运用查字典的方式，给生字词标注读音。其中，我会着重讲解多音字龟（jun），强调龟的两个读音上和字义上的区别，并重点指导学生书写“脊”字。这样，即为学生扫清了阅读障碍，也体现了语文教学的工具性特点。
接下来，我会请学生大声朗读课文，并提出问题：这篇课文写了什么内容？在学生的发言中，我将总结得出：
“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒。可是对于书的强烈渴望，还是让我走进了母亲工作的小厂。向母亲要钱，我拿到钱没去买书，给母亲买了水果罐头，母亲又凑钱给我买了书。
这样的设计，能让学生在思维活动中，培养对信息的判断，识别，接受的能力，养成整体感知作品的习惯，从而达到较好的教学效果。
3、经过以上的教学，学生对文章有了一个整体的认识。接下来，我将进入研读赏析环节
首先，我会请学生默读课文，边读边想象课文中的场景，并说一说哪些
地方让你感受到了慈母情深，谈谈自己的感受。学生独立思考，然后引导学生进行小组讨论，讨论结束后我会给予学生肯定的评价。并根据学生的回答，带领学生进行以下学习：
1在工厂找母亲这个场景中，我会着重抓住第七自然段进行讲解。如：不足二百多平的厂房，五个“七八十”的数量词。从对工厂环境描写的句子中，引导学生感受工厂的狭小，闷热，嘈杂。
然后，我会让学生重点
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