一教学目标
1再读课文，想象文中描写的场景。
2学习文章的第二部分内容。
3体会细节描写并知道其中蕴含的思想感情。
4体会文中反复出现的词语，进一步理解文章的题目“慈母情深”
二教学准备
母亲工作的场景图。
课文配乐朗诵。
三教学重难点
体会文章的细节描写。
体会其蕴含的思想感情是本文的难点。
四教学过程
听朗诵课文
谈话导入
上节课我们知道了，这篇课文用的是总分总的写作方法。这节课。我们进一步。学习文章的重点段落也就是第二自然段。就是作者买书的经过。
首先决定要钱。
“在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱，母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月27元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。”
同学们，文章的一开始说“在自己对自己的怂恿之下”为什么买一本书，还要自己反复的鼓励自己呢？
（同学）“因为家里实在是太穷了”。“同学们说的很好。就是因为家里很穷的原因，所以就连买一本书都要反复的思考”。
“为了每月27元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班”。
师：这句话运用了什么样的说明方法呢？体会这样写的好处是什么？
总结：对啦，这句话运用了列数字的说明方法表现了母亲挣钱挣得少。这句话为后文发展做了铺垫。
出示母亲工作场景图教师边读边指示
“空间非常低，低矮得使人感到压抑。不足平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人，忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十指灯泡，所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
“七八十”这个词语，你知道运用了什么样的修辞方法吗？
“反复”
对了七八十这个词反复使用勾勒出小工厂潮湿昏暗，拥挤狭窄，闷热嘈杂的环境。
什么是反复的修辞手法呢？
就是根据表达的需要，一个词语或短句在句子中多次出现，目的就是为了强调其表达的意思，突出情感。
“同学们，这句话还运用了另一种描写手法。你们知道是什么吗？”
这句话运用了场景描写的手法详细的描写了母亲工作环境的恶劣。
“我穿过一排排缝纫机走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。”
“烤”形象地写出母亲工作环境的恶劣。突出了他挣钱的艰辛与不容易。
“弯曲”“凑”运用动作描写，写出了母亲瘦弱的形象，及工作时的艰辛。这句话总得写了“我”看到母亲工作时的样子。
“妈——”
“妈——”
破折号在这里表示声音的延长。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了我的母亲褐色的口罩上方一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我我的母亲的眼睛。......”
这句话运用了（细节描写）反复，倒，装动作描写，神态描写。将母亲的神态和动作前置，强调了“我”到他母亲是多么疲惫，连续使用三个“我的母亲”反映了“我”看到母亲后内心的震撼与内疚。表达了“我”对母亲深深的感激与敬爱。
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”。
“有事快说，别耽误妈干活”！
“我……要钱……”
我本已不想不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
这句话运用语言描写的手法，通过作者的支支吾吾和母亲简短的对话。说明了我内心的愧疚。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
母亲虽然很辛劳，但是却毫不犹豫的给“我”买书。表现了母亲的胸襟和远见，宁愿辛苦，宁愿贫穷，也要让孩子读书。
“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书呢！”接着又对着我喊：“你看你妈，这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书啊？”
这句话运用了语言描写的手法，通过别人的劝阻，从侧面衬托出母亲对“我”的爱。
“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”
这句话通过动作和语言的描写，突出了母亲对“我”看书这件事是支持的。反映了对“我”的爱。
“塞”可以看出母亲给我钱十是毫不犹豫的。反映了母亲的通情达理。
“母亲说完立刻又坐了下去立刻又弯曲了背立刻又将头附在疯人基板上了立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
这句话运用了排比的修辞手法。详细的介绍了母亲干活时的不辞劳苦和争分夺秒。更加反衬出母亲对“我”深深的爱。
“那一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小那一天我第一次觉得自己长大了应该是一个大人了。
我鼻子一酸攥着钱跑了出去。
那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
“那一天我第一次发现”反复方法的运用描写作者感到深深的惭愧也点明了“我”责任感的萌发。
“买了一听水果罐头”描写了作者想要回报母亲的实际行动。
“你这孩子谁叫你给我买水果罐头的不是你说买书妈才舍不得给你这么多钱呢。”
这句话运用语言描写的手法通过母亲对我的埋怨显示出母亲对“我”是真的关心。
五总结
当时母亲一个月能挣到工资是27元，而家里吃饭的有五人，我当时喜爱《青年近卫军》的程度达到了失魂落魄的地步，需要的巨款是，一元五角，母亲给钱时的动作是毫不犹豫。生活之重，收入之微，与母亲，给钱买书之慷慨大方，形成了鲜明的对比，深刻的体现了慈母情深。
作业
课后习题。
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